红楼梦微写作高中范文100字

时间:2024-02-27 16:38:42
红楼梦微写作高中范文100字

红楼梦微写作高中范文100字

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  红楼梦微写作高中范文100字1

红楼梦微写作高中范文100字1

“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也。自喻适志与,不知周也,俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与,蝴蝶之梦为周与?”

“庄周梦蝶”是《庄子》中一个流传远久的故事,其优美玄妙,诗意盎然的意境,令人们浮想联翩。

许是一时疏狂,抑或“诗化”哲学。庄周,用自己独有的品味,隐匿成一个不可言传的物语,任由千百年后的人们恣意猜疑。

是悲,是喜,是离,是聚。

人生如梦,一樽还酹江月。唯有他——庄周,沉溺于如此的美梦,恬然睡去,在白云青草间,一梦千年。

“醉过才知道酒浓,爱过方知情重,我不能写你的诗,正如你不能做我的梦。”或许吧,只有亲身体验过,才能品味其中的甘甜,那些外在的蜚语流传,亦都不过是骚客迁人的主观臆断吧!

都云作者痴,谁解其中味?

有人说:“写作是一种孤寂的生涯。”而只有真正领略过写作所带给自己快乐的人,才会明白其中的辛酸。

《红楼》残卷,这部被王国维称为“宇宙一大着述”的著作,浸注了作者多少的情感,以及枯灯伴卷,泣喜而笑的颠狂。

曹雪芹披阅十载,增删五次,“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”的产物,被今人评头论足,作为一种学问来研究,恐怕没那个必要了。

文字是作者情感的寄托,后世之人又怎能穿越时空,企图去窥探先人的灵魂呢?“孤标傲世偕谁隐”曹雪芹都这么说了,后人又何必各持己见,猜疑纷纭呢?

“无才可去补苍天,枉入红尘若许年,此系身前身后事,倩谁记去作奇传?”

余音袅袅,不绝如缕。似在抗诉着一段莫须有的流言!

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本以为高三毕业了就解放了,但没料到高考出来的分数与自己的估分相差甚远,经过一系列的思想斗争,我最终决定复读。

我的目标是考中南财经政法大学,虽然即便是高考没有失误水平上也还差上一些,但是我相信经过高四一年的努力,我一定能考上!

当看到自己昔日的同窗好友考上了称心如意的大学,心里在为他们高兴的同时,也有一点儿失落,一点儿无奈,但这更加坚定了我要复读的决心。我相信经过一年的努力,我以后读的大学不比他们的差。

有人说:没有经历过复读的人生是不完美的!的确是这样的,复读是勇者的选择,也是我们对自己负责的体现。复读能让我们变得更加成熟,能洗去我们曾经光鲜的外表,显露出最真实的自我,复读会把我们的棱角磨平,让我们更加内敛。

复读不是一件丢人的事,我们反而应该为自己有复读的勇气而感到自豪。人生在世,活着就是为了争口气。复读这一年,我们要沉下心来,跟着老师的脚步,扎扎实实学好每一门功课,认认真真做好每一道题,只有这样我们才能升职,加薪,当上总经理,出任CEO,迎娶白富美,从此走上人生的巅峰!

身为复读生,我们要时刻记住这样一句话:无论你觉得自己有多么不幸,永远有人比你更加不幸。无论你觉得自己有多么了不起,也永远有人比你更强。沉下心来才是王道。

成功与不成功间有时距离很短,只要后者再向前几步。我们之所以复读是因为我们这几步在之前没走好,所以我们的重新走这几步。虽然我们可以去选择失败,但是我们不甘失败。复读,是我们自己给自己的一次重新获得成功的机会,我们要牢牢地把握住,一步一步脚踏实地,为我们将来的成功打下坚实的基础。

俗话说:“能把在前面行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。”我们选择复读,就是选择把握这一难得的机会,我们十七八岁,正是读书的最佳年龄。如果不为自己的将来负责,那么,我们永远都只是落后者。

永远都不要用智商不够当借口,勤能补拙是良训,一分耕耘一分才,成功靠的不是智商而是勤奋,复读更是拼谁更刻苦,拼谁更认真。天才缺少勤奋,即使成功也是短暂的。

我们选择复读,不是因为我们不行,而是因为我们能做得更好。

高四是勇者的选择,更是智者的选择。

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微写作怎么写呢

(一)审题能力

小作文的材料中,往往隐含了若干个写作要求,如手法、人称、重点篇幅等,如不细心审读,就会很容易出现错误。

(二)谋篇布局能力

小作文是片段性作文,而非篇章。虽如此,但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应,则效果会更好。

(三)联想与想象能力

想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念,既有区别,又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力,必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式,才能进行合理的推想;只有展开丰富的想象,叙述、描写才能生动形象。

(四)表达能力

1、熟练运用多种表达方式

文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的`状貌、情态描绘出来,再现给读者的表达方式。描写,按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类,按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒,按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。

2、力求简明、优美,表达精炼

首先是句顺,这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”,因此,考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章,既要内容精练,构思精巧,又要语言优美,描写生动。力求做到语言简明、优美,力求达到精练的境界。

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微写作怎么写

一、短小精悍

字数没有严格要求,学生依据自己的生活实际,有感而发,及时记下自己的烦恼或快乐,新奇的发现。这样学生在心里就不会惧怕作文,轻松应对,减少心里压力。记录的过程不必强调篇章结构的完整,语句不必字斟句酌地苦苦推敲,意断时笔止,想怎么写,想写多少就写多少。

二、内容活,素材新鲜及时

当天的事当天记录,文章常写常新。就像人们玩微信一样,随时发现,随时记录,有想法立刻记录,不放跑转瞬即逝的灵感。变化花样,可以写“每日报评”“摘抄日记”“班级趣谈”“一周心情播报”等,当与父母有磕绊时,又变成亲子交流的平台,还可以拓展成师生、家长老师的交流舞台,一切以交流为目的。

三、互赏互借鉴、拓宽交际

集体写作,互动评改,儿童当堂写,集体写,写后就进行评改、赏析。打破传统的评改方式。学生在互相聊的过程中,增长了见识,彼此更熟悉,当遇到自己感兴趣的话题时,会讲得滔滔不绝,忘记时间,老师在旁边也知道了这些孩子每天的小心思,小爱好,进而会灵活地将他们的兴趣点运用到教学中。

四、阅读实践相融合

现实生活是习作的源泉,课外阅读又是习作的调味品,读写结合,写得更有说服力。可以在微作文中写好看的书,可以摘记,也可以谈感受,还可以文字配图,为书中人物配图,制作角色海报,然后互相分享,说出自己的想法,孩子们比较喜欢这样的形式。

五、小目标,小技法,聚沙成塔

微作文是由刚开始“松散开放”变为“主题专项式”的。“松散开放式”百字训练培养的是儿童写作的、积极性、习惯性,养护的是自由自主的童心,提倡的是放胆的写作意念。“主题专项式”为指定的类型的百字训练,意在通过所指定的不同“类”,将习作所需的各种能力进行划分,在阶段时间内逐一训练、夯实。

总结:

写好微作文,才能写好整篇习作。习作教学是一项系统性工程,“麻雀虽小,五脏俱全”用这个短语形容它最合适。

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